小红买一个文具盒付出5元

a 文具盒售价5元。花了5块钱买了一个文具盒和一个卷笔刀，如果小东买了这个文具盒，妈妈给乐乐买了一个新的文具盒6.5，请写下两种付款方式:五元纸币、张一元纸币和五角纸币；支付方式二:七张张一元钞票；本题的初衷是列出几种不同面额人民币的组合，比如一个5元 一个1元 一个镍币是一个方法，再比如10元找3.5元。

简单计算一下，想想:1。班上有30名学生，包括20名男生和几名女生。2.妈妈买了六个苹果，吃了三个。还剩多少？3.总共有6块蛋糕。小明吃了一个，小华吃了一个。还剩多少蛋糕？4.店里有15辆赛车，小花买了5辆。店里还剩几辆车？5.家里有12块糖，小军吃了两块，卢晓吃了一块，还剩几块？6.操场上有4个学生，教室里有5个学生。有多少学生？

有五种方法:1。六个1元。2，3两块钱。3.一张5元，一张1元。4、1 2元和4张一元。5、2两人民币和2两张一元。扩展资料:小学应用题解决方法:1。分数应用题1。量率对应:每一个分数都有一个量与之对应，这种对应称为量率对应。单位“1”分数对应的是量÷分数2，单位“1”的标志和线索①“占有”、“是”、“比”、“相当”等词后面的宾语。

举例:水结冰后体积增加了几分之一，也就是说增加了几分之一的原始状态(水)。(3)求“率”的方法不言而喻。如果没有明确的“率”，一般可以画一个线图，通过分析整体的构成来找出。3.单位1的换算①单位“1”不同，分数之间不能相加或相减。②单元“1”在部分与整体之间的转化。

如果你只是花19元买一个铅笔盒，有四种算法，分别是第一种用19块钱买，第二种用三块五块四块钱买，第三种用两块五块九块九块，第四种用一块五块十四块买。4 5元检索1元，3 5元，4 1元，2 5元，9 1元，1 5元，14 1元，19枚1元，5种算法。①19 1元②3 5元，4 1元③2 5元，9 1元④1 5元，14 1元。

支付方式1:一张五元纸币，一张张一元纸币，一张五角纸币；支付方式二:七张张一元钞票；本题的初衷是列出几种不同面额人民币的组合。比如一个5元 一个1元 一个镍币是一个方法，再比如10元找3.5元。但是下面的问题明显不清楚，所以不同的人有不同的看法，有争议。这是一道数学题，老师要给出严格的条件。比如有一张10元的，一张5元的，10张1元的和一张50分的。如何支付？请列出几种不同的支付方式。

没有条件的应用题不是数学应用题，而是发散性问题。扩展数据的数学应用的历史和数学的历史一样长。在古代，打结计数、丈量土地、分配财产导致算术、代数和几何相继出现。中国最著名的数学经典《九章算术》汇集了246道实际应用问题，注重解决实际问题，是中国古代数学的优良传统。古希腊曾经出现过一个伟大的数学学派。他们追求精神创造，研究纯抽象的数学，从公理出发，运用逻辑演绎推理，形成严格的学术体系。

和铅笔一样贵 1 卷笔刀5 卷笔刀4因为铅笔 橡皮4，卷笔刀橡皮。解:根据题意，文具盒一个卷笔刀b一打铅笔c一块橡皮d { a b51c d42ac 13② 3a D5④∴{ a b5a D5∴BD∴一个卷笔刀和一块橡皮一样贵。文具盒 卷笔刀5支铅笔 1 文具盒铅笔 1块橡皮 5块卷笔刀橡皮。

在这个问题中，不管是小东买的还是小鹏买的，他们留下的钱的总数不变。根据这个道理，我们可以用以下两种算术方法来求解:1。分数法:将小东和小鹏留下的钱的总数作为单位“1”。如果小东买了文具盒，他剩余的钱会占总剩余钱的2÷(2 5)= 2/7；如果小鹏买文具盒，小东的钱数占剩余总钱数的8 ÷ (8 13) 8/21。两点之差正好是1文具盒。

第一次总份数为2 57，第二次总份数为8 1321。使用一般比率的方法，因为是21÷73，所以比例2:5(2×3):(5×3)6:15(6 15 = 218 13 = 21)第二次是8:13。很明显，小东因为第二次没有买文具盒，所以比第一次多买了两份，而小鹏因为第二次多买了一份文具盒，所以比第一次少买了两份。