文具盒放车上哪个位置好

其实，文具盒子也在动，只是动的少，所以忽略了。在慢拉的时候文具盒上的摩擦力可以提供足够的加速度将文具盒加速到你的拉速，所以文具盒也随着纸被拉走。快速拉纸时文具 box上的摩擦力(这个力只与压力和摩擦系数有关)不变，提供的加速度不足以在短时间内加速到你的拉纸速度。所以纸拉出来的时候文具 box上的力很短，速度很小，看起来什么都没有。

反之，速度快，摩擦力就大，拉力所做的功全部被摩擦力消耗掉，(文具 box)没有剩余功，所以文具 box不动。auto start越着急，我们越要往后靠，说明惯性越大，我们越要保持原来的状态。同样，快速抽出纸的惯性大于文具盒，所以文具盒也应该保持原来的状态，即文具盒不动。反之，慢拉产生的惯性会小于文具盒质量的惯性，即文具盒随之下落。

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观察一个物体，至少能看到一张脸，最多能看到三张脸。对面看不到，左右脸同时看不到，前后脸同时看不到。观察对象的教学目标:1。让学生学会从不同的角度观察物体，认识到从不同的角度可以看到不同的观点，学会根据观点判断观察者的位置。2.通过观察、比较、识别、想象等活动，发展学生初步的空间概念。3.让学生感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情绪。

在初中或个别版本的小学课本中，学生今后要学习观察和绘制物体的三视图，即正视图、侧视图和俯视图。如果他们想画得准确，他们需要高度的空间想象力，因此，在“观察物体”单元中，学生应注意以下事项，以便打好基础，指导培养空间概念和想象力的方法。在这个过程中，量可以结合生活中的大量事例、实践活动、各种学科材料，整合成丰富的课堂资源，让学生理解得更透彻。