桌面对文具盒,把文具盒放在桌面上 站在不同位置

一文具箱搁在桌面，一文具箱搁在水平桌面，则文具箱以...∴ 文具盒对桌面的垂直向下压力和桌面的垂直向上支撑力大小相等方向相反，作用在同一直线上，是一对相互作用的力。所以答案是，桌面.。

A，在草地上滚动的足球因为摩擦而逐渐停止，符合事实，无关紧要。b、扔出的篮球因为惯性能继续在空中飞，还在向前，不符合事实，符合题意。c、在水平面上静止的文具盒子受到重力和支撑，静止物体是平衡的。所以文具 box的重力和桌面right文具box的支撑力是一对平衡力，符合事实，无关紧要。d、玻璃由于重力向下移动，同时受到水泥地面的支撑。因为玻璃易碎，确实如此

文具盒本身的重力和书桌对文具盒的支撑力是一对平衡力。铅笔盒对书桌的压力和书桌对铅笔盒的支撑力是一对相互作用的力。平衡力和相互作用力的相似点是方向相反，大小相等，作用在同一条直线上，同时产生，同时消失。但不同的是，一对平衡力作用在一个物体上，一对相互作用力作用在两个物体上。

观察一个物体，至少能看到一张脸，最多能看到三张脸。对面看不到，左右脸同时看不到，前后脸同时看不到。观察对象的教学目标:1。让学生学会从不同的角度观察物体，认识到从不同的角度可以看到不同的视图，学会根据视图判断观察者的位置。2.通过观察、比较、识别、想象等活动，发展学生初步的空间概念。3.让学生感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情绪。

在初中或个别版本的小学课本中，学生今后要学习观察和绘制物体的三视图，即正视图、侧视图和俯视图。如果他们想画得准确，他们需要高度的空间想象力。因此，在“观察物体”单元中，学生应注意以下事项，以便打好基础，指导培养空间概念和想象力的方法。在这个过程中，量可以结合生活中的大量事例、实践活动、各种学科材料，整合成丰富的课堂资源，让学生理解得更透彻。

∫搁在水平-0上的文具箱受到桌面对文具箱产生的垂直向下的重力和垂直向上的支撑力；∴ 文具盒对桌面的垂直向下压力和桌面的垂直向上支撑力大小相等方向相反，作用在同一直线上，是一对相互作用的力。所以答案是，桌面.。