文具盒就是文具的家啊,她书包里的文具盒就是这些文具的家

文具是盒子文具是。文具盒属于文具，对文具-0/的家的教学的反思是高一语文第二册第七单元的第一篇课文，这篇课文主要讲的是贝贝，她的铅笔和橡皮被乱扔，我找到了他们放铅笔、橡皮、转笔刀等的家/盒子，文具，并且学会了每天收拾检查箱子里的小伙伴有没有一起回家文具。

认真或不认真，我都能在正确答案上画个勾。妈妈说:“贝贝，你有家了。你每天放学后安全回家。你应该做些事情让你的铅笔、橡皮和转笔刀有自己的家。1.妈妈是怎么教育贝贝的？用""画出来。妈妈说:“贝贝，你有家了。每天放学，你平安回家。你应该做点什么，让你的铅笔、橡皮擦、卷笔刀有自己的家。

3.“所有的小伙伴”指的是(铅笔)、(橡皮)、(转笔刀)。4.后来贝贝的文具是不是又丢了？你在哪里看到的？用“~”画。后来贝贝的文具就再也没丢过，从下面这句话就能看出来(粗体标注)。从此，每天放学后，贝贝都要仔细检查所有的朋友是否都回家了，比如铅笔、橡皮、转笔刀。5.我的文具从来没有丢过。文具都装在盒子里文具。放学后仔细检查一下，看是否都收拾好了。

教材分析:1。文中讲了一个小故事:小女孩贝贝在妈妈的教导下，养成了文具的良好学习习惯。课文让学生知道要养成文具的良好学习习惯，激发学生养成文具的良好学习习惯的欲望。故事简短，主要情节以对话的形式呈现，非常适合一年级学生学习朗读。2.树立单元整体意识是教学的基本要求。要注意人文主题和知识主线的教材编写特点，注意在第一学段主要通过人文主题的编写特点建立单元教学整体。

“-0的家”是高一语文下册第七单元的第一篇课文。这篇课文主要讲的是北碚孩子把铅笔和橡皮乱放，自己找家放铅笔、橡皮、转笔刀等。文具.从而告诉学生养成爱护的好习惯文具。整篇文章生动活泼，充满童趣，两幅插画也符合一年级学生的审美趣味和阅读心理。

刚开始上课的时候，我先给孩子们出了两个谜语:“不同的颜色就像一颗糖，擦掉字迹不怕脏”“小黑人又长又黑，喜欢用木头做衣服”。孩子们很快就猜到了是橡皮擦和铅笔，于是我也跟风说:“刚才我们说的铅笔和橡皮擦，还有尺子和卷笔刀，都是我们学习的好伙伴，它们有一个共同的名字文具”，然后把它们引入我们的项目文具，我让孩子们和我一起写项目，做细节。

在学习、工作或生活中，很多人都有写作文的经历，可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那么问题来了，如何写出一篇优秀的作文？以下是我文具 box精心整理的100字作文，仅供参考，欢迎大家阅读。我的文具盒作文100字1我有一个可爱的文具盒，是我妈给我买的。它是由塑料制成的。我的文具盒为长方形文具盒，封面有精美图案。

属于。文具盒属于文具，文具盒是学生放钢笔、铅笔、尺子、橡皮等的盒子，文具.质地很多，一般是木制、铁制、塑料制品，形状各异，多为长方体形状。铁文具盒没有花里胡哨的图案，与木质和塑料文具箱相比，铁质不易变形损坏。另外非常实用，适合小学生。