一次性筷子创意文具盒教案

减少使用一次性 筷子？如何减少一次性 筷子？我的发明作文我的发明作文1有一天，我写完作业后，在盒子里看到文具-1/不够创意，就想再创作一个创意。减少一次性 筷子的使用我经常问父亲“为什么餐馆不用筷子就像我们在家里一样？口语交际教案作为一名教学工作者，有可能将教案、教案作为教学活动的基础并具有重要的地位。

我的发明构成1有一天，我写完作业后，在盒子里看到文具-1/不够创意，就想多创作一些-2/。我先画了一支笔。我画了两支笔，一支是夏天用的:笔杆上有一个小风扇，只要温度高于规定温度就会转动，笔杆里有自动降温装置。另一种笔是为写字姿势不正确的人设计的:如果你的姿势不正确，它会发出语音提醒，超过五次后，笔就不再出水，如果你握笔姿势不正确，笔尖就会收缩。

第二个角是弧形的，专门用来擦更大的地方。白色无毒无害的液体会从第三个角流出，可以擦掉自来水笔写的字。第四个角可以把第一个和第二个角刮出来的皮屑粘出来，然后吸收再利用，达到环保的效果。而且橡胶以白色为主，不会显得花哨。最后我画了一把尺子，可以画无限的直线和波浪线。

作为教学工作者，可以使用教案、教案，这是教学活动的基础，具有重要的地位。应该怎么写教案？以下是我精心整理的口头交流教案7，仅供参考。让我们看一看。口语交际教案 1教学目标1。了解排练课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份和性格的台词、动作和表情。2.在编排课本剧的过程中，开展小组讨论，引导小组中的每个人发表自己的意见，尊重大家的共同决定。

教学重在初步了解排练教材剧的步骤，能根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份和性格的台词、动作和表情。分组讨论教学难点，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。教学策略1。分组活动，从所学课文中选择最有趣的故事并创作剧本。2.教材戏剧的编排过程远比表演结果重要，教学注重口语训练过程。