文具盒一年级上册数学,我的文具盒一年级写话50字

3.进一步培养学生“前后、上下、左右”的空间概念。教学重点:前后左右上下的位置和顺序。教学过程:首先前几节课我们学习了前后左右上下，今天继续学习这些知识。让学生说你身边的同学都是谁？2.看一看，谈谈你的教室。1.看看我们自己的教室里，前后左右上下都有什么？先说我自己吧。2.同桌说话。

小学数学I-1上册教学反思:1。新理念指导下的趣味游戏教学。对于1号年级的同学来说，活动是他们的最爱。通过在有趣的活动中产生例子，学生会感到轻松愉快，这将大大提高他们的学习兴趣。这节课一开始，我设计了一个猜数字的游戏。让学生猜猜这个游戏中所学的数字1、2、3、4、5，从游戏中自然引出本节课要学的内容“0”。

第二，在新理念的指导下，在生动有趣的情境中教学。心理学研究表明，学习内容越接近学生熟悉的生活背景，学生对知识的自觉接受程度越高。不难创设与现实生活相关的情境，让学生发现数学就在自己身边，从而激发他们学习数学的兴趣。在这节课上，我创设了这样一个情境:我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，对学生说:“老师今天带了一个好朋友来。是谁？”

教学要点:1。一边荡一边数；2.物体的抽象计数能代表什么？1.会话介绍:数学在生活中非常有用，尤其是数字，我们经常用到。请仔细听，找出老师说的下列句子中有哪些数字:小红书包里有一个。你能像老师一样说一句带数字的句子吗？二、教学实例1(1)出示图片，看图用数字说一句话(2)想一想，能不能按一定的顺序说说图片？

[#教案#简介]夏商属于“空间与图形”的内容，为以后学习“方向与位置”和“方向与路线”做铺垫。KaoNet准备了以下教案，希望对你有所帮助！第一部分讲教材分析的教学内容:义务教育课程实验教材北师大版数学1-1上册Unit 5《位置与顺序》第二课:上下。教材简要分析:新课程标准中，每个学习时期都有具体的发展学生空间概念的目标。本单元是让学生在具体活动中体验前后、上下、左右的位置和顺序，从而初步培养学生的空间概念，属于培养学生空间概念的第一个学习期。

本课程是新课标实验教材第一册第三单元。这门课教学内容的本质就是找出区别。通过“在操场上”的场景，学生可以进一步体验加减法的意义。借助主题情境，让学生学会解决“谁比谁多(少)”的问题。努力解决学生比老师多的问题。就是加减法的强化训练。这里有什么对比？不仅仅是谁多谁少的问题。多多少少？是第二单元“比较”的深化。

学习目标:1。进一步体会加减法的意义。2.初步学会解决“谁比谁多(少)”的问题。教学重点和难点:初步学会解决“谁比谁多(少)”的问题。教学准备:实物投影，小圆盘。上课安排:1~2节课设计意图:通过实际情境的创设和学生的动手实践，掌握“谁比谁多(少)”问题的解法，并能用语言表达出来，进一步体验加减法的意义。教学过程:首先，创设情境，引入新课。

[# 1 年级#引言]教学计划是课程设置的总体方案，规定了不同课程类型相互结构的方式、不同课程在管理学习方法上的要求及其比例，同时对学校教学、生产劳动、课外活动等作出综合安排。，并具体规定了学校应开设的学科、课程设置顺序和课时分配。以下是“小一五教案-1上册-3/”的相关资料，希望对你有所帮助。

通过开展集体备课活动，可以加强教师之间的交流与合作，促进备课与课堂的融合，实现集体备课与教学科研活动的有机结合，与校本培训的融合，使集体备课活动与新课改齐头并进，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的专业素质和理论水平，全面提高教学质量。

8元4.10 7元9.16元3.00王明带了7元9.00元，方莉带了8元4.00元。这个文具一共16元3.00元，8元4角 7元9角16元3角。王明给自己买了8.4元，正好和方莉在一起，然后方莉是8快4。王明自己的钱不够，比他需要的少8.4元，加上方莉的钱正好，8元角4 7元角9 16元角3这个文具盒是16元角3，王明带了7元角9，方莉带了8元角4。