文具的家就是文具盒呀,看图写话文具的家车子文具盒

2.贝贝把(文具盒)当成文具家。初三怎么写三百字文具是我们学习的好帮手，他们都住在文具 box home，小学一年级下册第15课语文优秀教案范文《家of 文具》范文[#教案#引言]《家of 文具》是一篇文字生动、童趣盎然的记叙文，配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美趣味和阅读习惯。

文具是我们学习的好帮手。他们都有一个幸福的家庭。钢笔是爸爸，铅笔是妈妈，橡皮擦是孩子，尺子是公公，红笔是奶奶。他们都住在文具 box home。每次我用笔写字，我的笔爸爸都会来到我的身边，帮我解决各种问题。每当我写错一个字的时候，橡皮擦小孩就会来找我，帮我擦掉错字。当我正要写铅笔时，铅笔妈妈像钢笔爸爸一样向我跑来。

文具我回家会告诉贝贝的。1.妈妈是怎么教育贝贝的？用""画出来。妈妈说:“贝贝，你有家了。每天放学，你平安回家。你得做点什么，让你的铅笔、橡皮擦、卷笔刀都有自己的家。”2.贝贝把(文具盒)当成文具家。3.“所有的小伙伴”指的是(铅笔)、(橡皮)、(转笔刀)。

你在哪里看到的？用“~”画。后来贝贝的文具就再也没丢过，从下面这句话就能看出来(粗体标注)。从此，每天放学后，贝贝都要仔细检查所有的朋友是否都回家了，比如铅笔、橡皮、转笔刀。5.我的文具从来没有丢过。文具都装在盒子里文具。放学后仔细检查一下，看是否都收拾好了。

[#教案#简介]《家的文具》是一篇记叙文，文字活泼童趣，插图两幅生动有趣，符合一年级儿童的审美趣味和阅读心理。以下内容准备给你参考！教学目标:1。认识“居”、“词”等13个生词和“金”旁的一个部首。我会写“文”“词”等七个新词。2.能够正确流利地阅读课文，通过观察插图联系生活经验，读好人物对话。3.初步形成关爱的习惯文具。

教学难点:养成关爱的习惯文具。教学时间:2学时。教学过程:第一节课，情境导入，初始感知1。小朋友，打开你的文具盒子，告诉老师文具里面是什么？你能告诉我它们是干什么用的吗？2.孩子们可以自由发言。在课件中展示图片。3、老师总结:铅笔、橡皮、尺子等。文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴！今天，就让我们走进文具的家看一看。

[#课件#简介]课件制作本身就是作者综合素质的体现，表现出制作者对教育教学和教材改革方向的把握，对课堂教学的理解和对现代教育技术的理解。因此，教师在设计课件时，一定要吃透教学内容，为课件设计教案。以下是一年级语文下册《家of 文具》的课件，整理分享。欢迎阅读并借鉴。希望对你有帮助！【第一部分】一年级语文第二册课件《家of 文具》的教学目标是:1。认识13个生词，正确工整书写7个单词，培养学生良好的书写习惯。

3、理解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习工具的好习惯。教学重点:认识13个新单词，写出7个新单词。教学难点:让学生理解课文内容，培养学生养成爱护学习工具的习惯。教学时间:一节课教学过程:1。联系学生生活，激发阅读欲望。1.秀文具被学生丢弃，由此引发思考:这么好的文具我们是怎么扔掉的？文具我们好难过。他们都离开你去找贝贝了。你想留着它们吗？

儿童诗。《家文具》是人民教育出版社出版的《小学一年级语文(2017年春季修订版)》第十五课的课文。作者是叶盛。这篇课文通过妈妈和贝贝的对话，教学生整理和保管好自己的-0。全文由六个自然段落组成，配有两个插图，帮助学生理解课文，感受人物。第一段和第二段解释了故事的起因。这两段都是单句，句子结构相似，节奏感丰富，能引起学生的共鸣。

第六段，贝贝逐渐养成整理的好习惯文具。课文叙述完整，结构清晰，将学习习惯的教育渗透到简单的故事中，读好对话应该是这节课阅读教学的重点。第三段有一个问题“为什么天天丢东西？”这是我妈妈对贝贝说的话，在教学中可以引导学生观察插图中母亲的神态，结合课文的具体情况读出惊讶和责备的语气，感受母亲当时的心情。第四段妈妈说的话，也可以通过文字插图的方式，联系现实生活，用妈妈对贝贝耐心教育的语气念出来。