文具盒估一估

先估计一下自己一估。先估算一下一估你家的卧室面积是多少？小学数学教学策略评价是小学数学学习的重要组成部分，如何有效培养学生的估算意识，帮助学生选择合理的估算策略，掌握估算方法，提高估算能力？如一步、一臂、一步等，教学过程的设计:1，统一长度单位的必要性1。场景设置，估算，用不同的测量工具测量问题:你能告诉我你的桌子有多长吗。

6.2.1书桌有多长？教师:丁亚东教学内容:北师大版二年级数学上册第六单元P5152页。教学目标:1。体验用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。2.认识厘米，体会它的实际意义。3、能估算小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。4.在学习活动中，发展空间概念，同时意识到数学就在身边，培养学习数学、运用数学、热爱数学的意识。

教学难点:掌握正确的测量方法，能正确读出刻度尺上物体的长度。教学准备:教师:多媒体课件、直尺、软尺、卷尺等。学生:尺子、铅笔、橡皮、回形针、棍子等。教学过程:首先，引入新课。同学们，我们每个人都有一张小桌子。请仔细看桌子的表面。请像老师一样感受桌子的长度，并用手展示桌子的长度。那除了我们可以用手画出书桌的长度，你怎么知道书桌的长度呢？

妈妈先问:一厘米有多长？简单:我拇指的宽度大约是一厘米。妈妈:“你的领带有几厘米？”我赶紧量了一下:“我的大概15厘米。”妈妈:“1米左右有多长？”这本书里有这么一句话:“我伸出的胳膊大概有1米长。”妈妈:首先你要观察我们家哪些物件适合用厘米为单位。先估计一下自己一估。我从客厅到厨房再到卧室仔细的看了一遍，回复我妈:“书，-2盒子，蜡笔，练习本，餐桌，茶几，电视，空调，门的宽度，窗户上的每一块玻璃，挂图等等。都适合厘米。

“开始几次我都没估计到。我妈让我想办法估计一下。是的，因为我知道我的领带大约有15厘米。你可以用我的棍子量一下，这次估计也差不多了。我们又测量了一遍，得到了准确的数字:一个10厘米左右的物体，和新华字典一样宽，和记号笔一样长，和鼠标一样长，和刀一样长。大约50厘米长，电视机的高度，一个抽屉的宽度，柜子空调的宽度，冰箱的宽度和厚度，客厅相邻两个栏杆的距离。

估算是小学数学学习的重要组成部分。如何有效培养学生的估算意识，帮助学生选择合理的估算策略，掌握估算方法，提高估算能力？以下是我为你整理的小学数学估算教学策略，希望对你有所帮助！一、小学数学估算的运用1。在计算和测量数字(量)时，不可能也没有必要进行精确的计算。2.粗略判断后检查计算或测量结果的正确性。3、在一些选择题或判断题中，快速找到正确答案。

相对于粗略计算，一个人在日常生活中更有机会精确计算。比如我妈问，我快迟到了。你要去多久？孩子回答:马上，五分钟；这个月家里开了空调，电费估计超过100元。可以说我们日常生活中可以有几个月不做精算，估计每天都需要。因此，培养估算能力是合理的，也是必要的。

我估计文具箱子重量50g，爸爸体重70kg，妈妈体重60kg，我体重40kg文具盒，爸爸妈妈和我本人体重如下:文具盒42g，爸爸重74kg，妈妈重55kg，我重37kg。如下填表:所以答案是:文具盒子的重量爸爸的重量我的重量。

3× 9 = 27 (m)。(1)我估计火柴盒的最大面积大概是5平方厘米；测得为:2×36(平方厘米)；(2)我估算:文具盒盖面积约80平方厘米；测得为:20×5100(平方厘米)；(3)我估计美术教材封面大概是5平方分米，实测为2×36(平方分米)。

人教版，新课标，小学语文二年级上册，全套教案，共64页。这里不能全抄。请到我们的网站下载。百度搜索“飞天教学资源网”可以到我们网站第一单元了解厘米，以厘米为单位测量教学内容:教材第13页教学目标:1。理解使用统一长度单位进行计量的必要性；2.对长度单位厘米有初步认识，初步建立1厘米长度的概念；3.会用刻度尺来测量物体的长度；(限整厘米)4。培养动手能力和主动估算物体长度的意识。

教学难点:建立1 cm长度的概念。教具:一个秤，5厘米的纸，图钉，一个1厘米长的小立方体，别针，花生，学习工具:一把带刻度的尺子，一把三角尺，一根绳子，一支新铅笔，一张较长的纸条，一个一角硬币。教学过程设计:1，统一长度单位的必要性。场景设置，估算，用不同的测量工具测量问题:你能告诉我你的桌子有多长吗？你知道你的数学课本有多长吗。