文具盒是这些铅笔的家

Add:天空是鸟的家。我想告诉小鸟，你的家真的很漂亮。解释与分析:补充正好是缩写的反义词。它在主干的基础上增加了枝叶，也就是说根据表达的需要，增加了定语、状语、补语等联合成分。按照原句，可以修改为:天空是鸟儿的家，我想告诉它们，你的家真的很漂亮。补充的方法是仔细阅读句子或课文，确定中心。找到围绕中心展开的关键点，分清主次展开。重点展开的地方，要毫不犹豫的写，二次展开的地方要有所触动，这样的文章会给人中心突出，结构合理的印象。

1。药房是药的家，书柜是书的家，衣柜是衣服的家，书包是书的家，文具盒子是铅笔和橡皮擦的家，床是我们休息的家，树是鸟的家，医院是病人的家。家草原是马的家，竹林是熊猫的家，沙漠是骆驼的家，南极是企鹅的家，北极是北极熊的家，海是鲨鱼的家，海是海星的家，海是鱿鱼的家，河是蝌蚪的家，河是青蛙的家，宇宙是地球的家。我们是一八班的学生，一八班是我们的家。

【第一条】教材分析:1。文中讲了一个小故事:小女孩贝贝在妈妈的引导下，养成了文具的良好学习习惯。课文让学生知道要养成整理的好学习习惯文具激发学生养成整理的好学习习惯文具的欲望。故事简短，主要情节以对话的形式呈现，非常适合一年级学生学习朗读。2.树立单元整体意识是教学的基本要求。要注意人文主题和知识主线的教材编写特点，注意在第一学段主要通过人文主题的编写特点建立单元教学整体。

a .介绍文具盒400字，采用解释性方法。我有一个很漂亮的文具副本，从一年级开始就一直带着。有时候我们之间有很深的感情。我的文具盒子是蓝色的，上面有米老鼠的图案，旁边有一颗金色的五角星。打开文具盒子，看到“铅笔哥哥”、“橡皮哥哥”、“钢笔姐姐”都躺在里面睡觉！我会在需要的时候叫醒他们文具盒子。

我觉得文具 Box就像我的好朋友。我去哪里学习或者比赛都带着它，因为他的任务就是做我的“小助手”，我在超市第一眼就被它独特的花纹吸引住了，它好像在等我。所以我很珍惜，我每天都把它背在背上，不会弄脏它。希望这个文具盒子能陪我到大学，我喜欢我的文具盒子。不仅是文具管理员，也是我形影不离的朋友。